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M a r i e - D o C h i a r e l l i S o p h r o l o g i e
/Accompagnement scolaire

Faciliter la scolarité et l’apprentissage des enfants, adolescents, étudiants de tout âge grâce à la Sophrologie

La sophrologie, et l’hypnose ericksonienne s’adaptent très bien à l’école, elles préparent mentalement la vie scolaire (se voir réussir, prendre du recul…), en particulier pour les adolescents.

SÉANCE D’1 HEURE : 70 €

S o u t i e n S c o l a i r e . M a r i e - D o C h i a r e l l i

P r o b l é m a t i q u e s

ANXIÉTÉ STRESS PHOBIE REFUS SCOLAIRE!

La peur de ne pas réussir engendre un stress destructeur, qui enferme le jeune dans le silence.
Cela peut évoluer en phobie scolaire, et amener le jeune à la déscolarisation.

« C’est la panique, j’ai peur de ne pas savoir, j’ai peur de m’exprimer, j’oublie tout ce que j’apprends, je ne sais pas apprendre…. »

ÉCHEC SCOLAIRE

Comprendre les consignes (leçons, devoirs, évaluations…) pour travailler plus efficacement. Se
préparer mentalement aux évaluations comme les sportifs.

« Je sais mais je rate mes évaluations »
«  J’oublie tout »
« Je n’ai pas le temps de tout faire»
« Je travaille mais je ne réussis pas »

 ENNUI, FATIGUE CHRONIQUE

Identifier les pensées, les distracteurs…les moments où il est important d’écouter.
Comment je vis
le cours: ennui, fatigue…
L’hypnose est recommandée dans ce cas pour redonner de l’élan.

« Je travaille mais je ne réussis pas »
« Je n’ose prendre la parole en classe »
« J’ai peur que l’on se moque de moi »

ENNUI, FATIGUE CHRONIQUE

Identifier les pensées, les distracteurs…
Les moments où il est important d’écouter.
Comment je vis le cours : ennui, fatigue…

ISOLEMENT, REJETÉ, HARCÈLEMENT, REJETÉ, ISOLEMENT

Retrouver sa place, dans le groupe, à l’école, dans la société. S’affirmer par ses compétences.
Redéfinir ses propres besoins.
L’hypnose est recommandée dans ce cas pour redonner de l’élan.

« je travaille mais je ne réussis pas »
«
je n’ose prendre la parole en classe »
« j’ai peur que l’on se moque de moi »

DÉSORGANISÉ, TÊTE EN L’AIR

Repérer comment je fonctionne et voir ce que je pourrai adapter et comment l’adapter.

« C’est le bazar dans mon agenda, cartable, cours »
« J’ai besoin de mettre de l’ordre. mais quel ordre ? Celui du professeur, des parents ne me convient pas. »

DYSLEXIE, HYPERSENSIBLE,
HYPER ACTIF, TDAH, ASPERGER

— DYSlexie, DYSpraxie, DYSgraphie, DYScalculie

Selon des troubles d’apprentissages identifiés par des professionnels de santé, permettre à l’enfant de trouver ses marques, ses repères, lui donner le temps de réaliser ses devoirs, le rassurer. Mettre l’accent sur ses qualités pour en faire une force.

Je me sens en marge de ma classe. Je suis lent sur tout. Je comprends à l’envers….
Je suis en décalage avec l’école. J’ai peur d’aller à l’école. Je m’ennuie en cours. Je ne comprends pas les cours. J’ai envie d’autres choses. Je me sens seul.

« Le surinvestissement à l’école de nos jours angoisse les enfants…
Il faut d’abord sécuriser avant de dynamiser »

Boris Cyrulnik